近日，湖南省教育廳印發(fā)文件，中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)三校將為本科生提供課程互選、學(xué)分互認，該政策引起社會廣泛關(guān)注。實際上，區(qū)域內(nèi)高校之間的課程互選、學(xué)分互認并非新鮮事，近10多年來各地高校不斷探索，促進了這項工作的深入開展。

學(xué)分互認因何而興，發(fā)展現(xiàn)狀如何？這一舉措未來將走向何方？帶著這些問題，我們一起來看看相關(guān)專家的見解。

中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)探索共建同類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，對同類專業(yè)必修課程，實施學(xué)分互認，支持學(xué)生到其他高校修讀同類課程。

高中階段選修過南大與中學(xué)共建的大學(xué)先修課程，或是參加過中學(xué)生“英才計劃”的南大本科生，只要通過學(xué)校組織的學(xué)科考核，便可獲得相應(yīng)學(xué)分。

北京郵電大學(xué)、南京郵電大學(xué)等全國八所電子信息特色高校聯(lián)合發(fā)布《北京宣言》，未來將推動跨學(xué)校、跨學(xué)科的合作攻關(guān)，并建設(shè)課程互選、教師互聘、學(xué)分互認機制。

近日，北京大學(xué)教務(wù)部發(fā)布消息，清華大學(xué)面向北大學(xué)生增加2門開放課程，共計新增110個選課名額。加上之前已經(jīng)公布的課程，清華本學(xué)期向北大開放29門課程，選課名額超過400個。

在推動學(xué)分互認方面，教育部近年來出臺多項政策積極推動高校間的學(xué)分互認，并逐步健全線上學(xué)分互認機制。一是鼓勵高校校際學(xué)分互認；二是積極推進線上學(xué)分互認；下一步，教育部將以疫情期間在線教學(xué)實踐為契機，引導(dǎo)高校逐步完善學(xué)分制。

近期率先實現(xiàn)中職院校統(tǒng)一招生和跨校選課、學(xué)分互認。中期將建立專業(yè)設(shè)置、教師信息服務(wù)、學(xué)生升學(xué)就業(yè)的統(tǒng)一平臺。

成渝雙城實行“雙一流”高校共建共享，并建立課程互選、學(xué)分互認機制，爭取國家在兩地增投研究生、本科生招生計劃。

針對新型冠狀病毒感染肺炎疫情對高校正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，日前，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》。

日前，中國科學(xué)院大學(xué)和中國社會科學(xué)院大學(xué)舉行戰(zhàn)略合作簽約儀式，雙方將通過學(xué)生互換、課程互認、學(xué)分互認、教師雙聘等方式開展深度合作，共同構(gòu)建自然科學(xué)與人文社科教育交叉融合的人才培養(yǎng)模式。

近日，中國科學(xué)院大學(xué)和中國社會科學(xué)院大學(xué)舉行戰(zhàn)略合作簽約儀式，雙方將通過學(xué)生互換、課程互認、學(xué)分互認、教師雙聘等方式開展深度合作，共同構(gòu)建自然科學(xué)與人文社科教育交叉融合的人才培養(yǎng)模式。

9月初，湖南省教育廳公布《關(guān)于推進岳麓山大學(xué)科技城建設(shè)和發(fā)展的實施意見》，要求，大科城高校推動開展教師互聘、課程互選、學(xué)分互認。

白云學(xué)院與美國普渡西北大學(xué)實行學(xué)分互認合作辦學(xué)模式，通過學(xué)分互認的方式聯(lián)合培養(yǎng)計算機類的學(xué)生，包?括“3+1”(3年在國內(nèi)，1年在美國，獲學(xué)士學(xué)位)模式和“3+1+1”(3年在國內(nèi)，2年在美國，本碩連讀獲理學(xué)碩士學(xué)位)模式。

一直以來，學(xué)分都是大學(xué)生考核評價的主要方式之一。學(xué)分互認的初衷，就是要從考核層面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在廣泛接觸不同領(lǐng)域的過程中長見識、拓視野。