隨著孩子步入高中后，很多家長可能遇到一些與之前相比更為棘手的教育難題。例如，有的家長可能發(fā)覺孩子變得情緒化，多愁善感；有的家長可能發(fā)現(xiàn)孩子逐漸有了自己的“小秘密”，許多話、許多事不愿說給家長聽；還有的家長可能覺得自家乖巧的孩子變得“叛逆”，難以溝通等等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都與高中階段孩子的心理發(fā)展特點息息相關(guān)。

　　高中生正處于青春發(fā)育的高峰期，學生的生理與心理上都產(chǎn)生了巨大變化，由“動蕩不安”階段逐步走向成熟。在這一階段，孩子的心理發(fā)展具有以下特點：

　　不平衡性

　　高中生的生理與心理發(fā)展具有不平衡性。他們的身體機能迅速走向成熟，往往使得高中生認為自己可以像成人一樣，有能力獨當一面。而他們的理智、情感、道德等心理發(fā)展還未達到成熟，這容易使他們在現(xiàn)實中遇到困難時無力解決。“理想我”與“現(xiàn)實我”之間的差異容易使其產(chǎn)生挫敗感，引發(fā)失落、自責、低成就感等情緒問題。

　　動蕩性

　　高中生心理發(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在認知、情緒、行為等多個方面。他們思維發(fā)展迅速，反應敏捷，但思考容易片面、偏激，鉆牛角尖；他們充滿熱情與活力，但情感反應劇烈、情緒波動性強，容易喜怒無常；他們敢拼敢闖，但缺乏理性的思考與堅定的毅力，容易沖動行事，做事毛躁，缺乏周全。

　　自主性

　　高中生的心理和行為都表現(xiàn)出強烈的自主性特點。這一特點使得高中的孩子更加渴望獨立，追求自由，希望由自己安排學習與生活，不愿父母施加過多的干涉。因此，在高中階段，父母常常發(fā)覺孩子越來越“叛逆”，不再像以前一樣乖巧，聽話，總愛與父母唱反調(diào)。同時，過去那些過于強硬的教養(yǎng)方法也不再有效，會加深孩子的反感，激化沖突矛盾。

　　進取性

　　高中生正處于青年期的初始階段，擁有大把的時間與無限的可能。他們往往富于理想，追求上進，對未來滿懷憧憬與期待。同時，生理上的發(fā)育成熟也使得他們充滿精力與活力，樂于拼搏，具有較強的進取性。在家長眼中，孩子可能變得更愛“折騰”了，總想嘗試各種新鮮的事物。

　　閉鎖性

　　高中生的心理發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點。他們希望擁有獨立的個人空間，不愿像過去一樣直率地坦露自己的內(nèi)心世界。所以，很多家長會發(fā)現(xiàn)高中生逐漸有了自己的“小秘密”，不愿事事都與家長交流。一旦家長未經(jīng)允許，私自闖入了他們的“秘密花園”，往往會引起孩子的反抗，引發(fā)家庭矛盾。

　　社會性

　　社會性的特點使得高中生更加關(guān)注現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象，熱衷參與社會活動，并且對社會事件擁有自己的看法與評價，不再“人云亦云”。當家長與孩子談論社會熱點話題時，會發(fā)現(xiàn)孩子不再一味順從父母的觀點與意見，而會努力闡述自己的思考與判斷，容易與家長產(chǎn)生觀點上的碰撞。

　　高中是每個人從孩童走向成熟的關(guān)鍵時期，對孩子的成長至關(guān)重要。家長一定要了解高中生的心理特點，發(fā)現(xiàn)行為背后的心理原因，了解孩子的心理需求，以便及時為孩子提供有效的支持與幫助，助力孩子健康成長。

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