2023年春季學(xué)期，西交利物浦大學(xué)（以下簡稱“西浦”）會計系學(xué)生王詩進用AI給西浦國際商學(xué)院教師盧祥勻?qū)懥艘环庾稍償?shù)據(jù)庫注冊的郵件。盧祥勻收到后，鼓勵他學(xué)習(xí)和運用AI工具。王詩進隨后嘗試用AI自學(xué)編程，開發(fā)出一款數(shù)據(jù)處理軟件，目前正著手申請該軟件的著作權(quán)。

11月13日，在西浦舉辦的以“AI賦能，智啟未來：探索教育新篇章”為主題的秋茗會上，盧祥勻以王詩進的例子，講述了西浦通過實施“教育+AI”戰(zhàn)略，提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)特別是人工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新實踐。

“AI對教育的影響是顛覆性的。”西浦執(zhí)行校長席酉民日前在接受記者采訪時表示，從今年秋季學(xué)期開始，西浦為大一新生開設(shè)了AI通識課，并重新梳理適應(yīng)數(shù)智時代需求的人才培養(yǎng)方案、課程、教學(xué)方法、評價體系乃至學(xué)校形態(tài)，力求整合優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

將AI導(dǎo)入教學(xué)

隨著數(shù)智時代的到來和人工智能的飛速發(fā)展，西浦正在探索與AI的融合共生。西浦首席數(shù)字官、知識與信息中心主任畢新介紹，當前，西浦正全面探索“教育教學(xué)+AI”“科研+AI”“管理與服務(wù)+AI”的多種模式。其中，AI應(yīng)用平臺“君謀”的上線，探索出一條AI賦能的“教學(xué)相長”路徑。

2023年，西浦基于微軟Azure以及國內(nèi)國際開源大模型打造出“君謀”，以輔助教學(xué)、科研，為師生提供定制化的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)支持。登錄該平臺，教師們可以建立課程知識庫，并進行教學(xué)設(shè)計和方案制定?！熬\”還將知識庫和學(xué)生學(xué)習(xí)管理平臺上課程頁面的“AI助教”功能關(guān)聯(lián)，同時，教師可以為“AI助教”建構(gòu)解答學(xué)生疑問的邏輯框架，而“君謀”又可以給“AI助教”提供算力支持。目前，西浦已有百余門課程采用了“AI助教”功能。

“對于常年教授同一門課的教師來說，每屆學(xué)生出現(xiàn)的問題都較為相似，特別是在大班授課時尤為明顯。對于學(xué)生而言，他們經(jīng)常在遇到疑難問題時很難立即找到老師解答。而‘君謀’平臺和‘AI助教’解決了這些問題，它們可以幫助教師提高答疑的精準度，還能幫助學(xué)生隨時解決學(xué)習(xí)問題?！碑呅卤硎?，AI工具的引入，不僅可以提高教學(xué)效率，還幫助學(xué)生實現(xiàn)“大規(guī)模的個性化學(xué)習(xí)”。

自今年9月起，西浦國際商學(xué)院與西浦學(xué)習(xí)超市合作，在約20門課程中引入了“AI助教”，其中4門課程的“AI助教”經(jīng)過教師的訓(xùn)練，能夠提供更加精準和個性化的教學(xué)輔助。明年起，“AI助教”將推廣至西浦國際商學(xué)院的所有課程。

變革考核機制

然而，將AI融入教育，并不意味著完全依賴AI。西浦語言學(xué)院院長海倫·比奇表示：“直接使用AI完成作業(yè)是絕對禁止的，正如我們同樣不允許教師直接用AI為學(xué)生作業(yè)撰寫評語。若由AI創(chuàng)作的內(nèi)容再由AI批改，這樣的做法毫無意義?！?/p>

“對于人與AI協(xié)作產(chǎn)生的結(jié)果，責(zé)任應(yīng)由人來承擔，而非AI?！焙悺け绕嬲J為，在向?qū)W生展示AI的強大功能時，也必須確保他們充分了解其局限性，并持續(xù)對倫理問題進行深入的思考和探討。

大語言模型在語言方面的能力最為出色。西浦語言學(xué)院教學(xué)副院長夏令認為，文科類尤其是以語言文字為基準的學(xué)科，要學(xué)會與AI“共舞”。

在AI的影響下，傳統(tǒng)的語言能力考核已經(jīng)無法準確反映學(xué)生的真實語言能力水平?！斑^去的評估體系側(cè)重于對寫作能力的考核，這會導(dǎo)致學(xué)生更傾向于依賴AI，而不是真正提升自己的語言能力。”夏令說。

經(jīng)過一年的探索和籌備，從今年9月起，西浦語言學(xué)院在部分課程中實施了新的考核機制。以大二課程為例，新的考核機制由三部分組成。首先，教師會設(shè)計一些實際情境下的任務(wù)，讓學(xué)生通過這些任務(wù)來展示自己的聽說讀寫綜合能力。其次，教師會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)決定一部分考核成績。最后，通過傳統(tǒng)的紙筆考試，檢驗學(xué)生在不依賴AI工具情況下的語言水平。

“AI所引領(lǐng)的變革將為教育賦予全新內(nèi)涵，為更多人提供多樣化、智能化和個性化的發(fā)展機遇。我們希望通過不斷努力，為中國乃至全球教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻‘西浦方案’?！蔽髌指毙ｉL丁憶民說。

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