12月11日，北京理工大學(xué)教務(wù)部公示顯示，學(xué)校電氣工程及其自動化（卓越班）專業(yè)的一名學(xué)生，申請轉(zhuǎn)學(xué)至臨沂大學(xué)自動化與電氣工程專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

類似的轉(zhuǎn)學(xué)并非孤例。今年7月1日，北京市教育委員會發(fā)布公示，確認(rèn)6名高校學(xué)生跨省轉(zhuǎn)學(xué)。其中包括北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)至宜春學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。

另外，也有通過”插班“實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)的案例。今年6月，上海市插班生考試傳來捷報(bào)——在同濟(jì)大學(xué)2025年插班生考試預(yù)錄取名單中，兩名來自上海理工大學(xué)的本科生成功獲得錄取資格，實(shí)現(xiàn)了從非“雙一流”高校到985高校的跨越式轉(zhuǎn)變。

近年來，高校轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象屢見報(bào)端。無論是從985高校轉(zhuǎn)學(xué)至非“雙一流”院校，還是從非“雙一流”高校逆襲至985學(xué)府，每一次轉(zhuǎn)學(xué)案例的曝光都會引發(fā)輿論熱議。由于相關(guān)政策宣傳力度不足，不少網(wǎng)友對高校轉(zhuǎn)學(xué)制度知之甚少。“大學(xué)還可以轉(zhuǎn)學(xué)？究竟應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)？”這些疑問在持續(xù)發(fā)酵。

大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，怎么轉(zhuǎn)？

事實(shí)上，大學(xué)生是可以轉(zhuǎn)學(xué)的，不過這種轉(zhuǎn)學(xué)具有一定的條件限制。

根據(jù)教育部2017年發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第41號），學(xué)生一般應(yīng)當(dāng)在被錄取學(xué)校完成學(xué)業(yè)。因患病或者有特殊困難、特別需要，無法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)或者不適應(yīng)本校學(xué)習(xí)要求的，可以申請轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生因?qū)W校培養(yǎng)條件改變等非本人原因需要轉(zhuǎn)學(xué)的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)出具證明，由所在地省級教育行政部門協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)學(xué)到同層次學(xué)校。

“因患病或者有特殊困難、特別需要”可申請轉(zhuǎn)學(xué)，常見情形包括水土不服、環(huán)境和飲食習(xí)慣不同等等造成身體不適。例如，今年4月11日，福州大學(xué)在一則轉(zhuǎn)學(xué)公示中提到，一名學(xué)生因“水土不服，身體不適，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)生活”，申請轉(zhuǎn)入蘭州交通大學(xué)就讀。

除了個(gè)人身體原因，學(xué)生也可能因家庭遇到特殊困難、需要其就近照料而選擇轉(zhuǎn)學(xué)。

2022年11月，滄州師范學(xué)院教務(wù)處發(fā)布一則轉(zhuǎn)學(xué)公示。一名江南大學(xué)人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，因“父親因公病故，母親身體欠佳，該生需要在家庭所在地就照顧家人”之故，轉(zhuǎn)入滄州師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。

除了教育部規(guī)定之外，各省市還根據(jù)地方實(shí)際，提出了更加具體的轉(zhuǎn)學(xué)條件。

北京在2017年發(fā)布的《北京市教育委員會關(guān)于做好普通高等學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)工作的意見》中提出：研究生除上述條件外因?yàn)閷?dǎo)師工作調(diào)動或健康原因不能繼續(xù)指導(dǎo)，也可以轉(zhuǎn)學(xué)。此外，申請轉(zhuǎn)學(xué)的本?？茖W(xué)生高考分?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到擬轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)專業(yè)在生源地相應(yīng)年份的高考錄取分?jǐn)?shù)；申請轉(zhuǎn)入學(xué)校不高于轉(zhuǎn)出學(xué)校的層次、學(xué)科專業(yè)水平；申請轉(zhuǎn)學(xué)的研究生需通過擬轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)位評定委員會組織的專業(yè)考核或?qū)W業(yè)水平評估。

近幾年，有部分省市還結(jié)合區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)實(shí)際情況，重新起草相關(guān)工作意見。如上海和四川分別在2019年和2022年在官方網(wǎng)站上公開征求意見，其征求意見稿中提出：若申請轉(zhuǎn)學(xué)的本?？茖W(xué)生高考生源地為高考改革省份，還須符合選考科目要求。

在轉(zhuǎn)學(xué)程序上，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)由學(xué)生本人提出申請，說明理由，經(jīng)所在學(xué)校和擬轉(zhuǎn)入學(xué)校同意，由轉(zhuǎn)入學(xué)校負(fù)責(zé)審核轉(zhuǎn)學(xué)條件及相關(guān)證明，認(rèn)為符合本校培養(yǎng)要求且學(xué)校有培養(yǎng)能力的，經(jīng)學(xué)校校長辦公會或者專題會議研究決定，可以轉(zhuǎn)入。

跨省轉(zhuǎn)學(xué)的，由轉(zhuǎn)出地省級教育行政部門商轉(zhuǎn)入地省級教育行政部門，按轉(zhuǎn)學(xué)條件確認(rèn)后辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。須轉(zhuǎn)戶口的由轉(zhuǎn)入地省級教育行政部門將有關(guān)文件抄送轉(zhuǎn)入學(xué)校所在地的公安機(jī)關(guān)。

插班生：轉(zhuǎn)學(xué)的另一種可能

不過，大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)或許還有“逆流而上”的另一種可能，比如上海市開展的“插班生”政策——只要大一期間滿足相應(yīng)條件，就有“二次高考”機(jī)會。

“插班生”政策于2000年在上海正式試點(diǎn)，首批就有復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和上海大學(xué)7所高校的部分專業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)。

2025年，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海海事大學(xué)、華東政法大學(xué)、上海海洋大學(xué)、上海大學(xué)、上海政法學(xué)院、上海師范大學(xué)、上海立信會計(jì)金融學(xué)院14所普通高校在部分專業(yè)中繼續(xù)開展普通高校招收插班生試點(diǎn)工作。

今年公布插班生錄取名單的同濟(jì)大學(xué)就是個(gè)鮮活的例子。在其6月發(fā)布的2025年插班生預(yù)錄取名單中，除了有2人是來自上海理工大學(xué)，還有10人是來自上海大學(xué)、華東理工大學(xué)等211院校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年來通過插班生政策進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)的學(xué)生已達(dá)34人。

值得注意的是，各校對于招生對象的要求不盡相同，基本要求是2024-2025年度上海市普通本科高校本科在校在籍一年級優(yōu)秀學(xué)生，參加過2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試且大一所修課程考試成績都及格，且達(dá)到報(bào)考試點(diǎn)高校規(guī)定的成績要求。同時(shí)，學(xué)生只能報(bào)考一所院校，機(jī)會也只有一次。本校學(xué)生不得報(bào)考本校插班生。入學(xué)后不得再轉(zhuǎn)專業(yè)。

部分高校對于報(bào)名者的要求較為嚴(yán)苛。比如復(fù)旦大學(xué)2025年插班生招生簡章提到，所修大學(xué)課程考試成績均須及格（不含補(bǔ)考及格）；所在高?？凕c(diǎn)滿分為4.0的，平均績點(diǎn)不低于3.3；所在高校績點(diǎn)滿分不為4.0的，等比例折算。

上海交通大學(xué)則要求學(xué)生高考成績不低于當(dāng)?shù)赝祁愄厥忸愋驼猩刂品謹(jǐn)?shù)線，且所修大學(xué)課程考試成績?nèi)亢细瘢ú缓a(bǔ)考及格），GPA原則上需達(dá)到3.6。

上海交通大學(xué)2025年插班生招生計(jì)劃及考試科目

（截圖自《上海交通大學(xué)2025年插班生招生簡章》）

據(jù)相關(guān)報(bào)道，插班生的待遇和高考統(tǒng)招的學(xué)生在學(xué)費(fèi)、畢業(yè)證書等方面并無不同，但“彎道超車”不易，考試難度高，招生名額少，學(xué)生沒有一定的準(zhǔn)備，很難脫穎而出。

不過，作為現(xiàn)行高考制度補(bǔ)充的大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)制度，無論“順流而下”還是少數(shù)插班生的“逆流而上”，均堅(jiān)持了“分?jǐn)?shù)公平”這一底線，尊重學(xué)生的自主規(guī)劃與選擇。正是我國轉(zhuǎn)學(xué)政策的嚴(yán)格執(zhí)行，各省市隨時(shí)代變化進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)政策的積極修訂，助力學(xué)生在更適合的學(xué)校、專業(yè)尋找到屬于自己的廣闊天地。

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