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高校事業(yè)編,沒了!

高校事業(yè)編,正在取消中。

近日,甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)“巡禮‘十四五’奮進新征程”系列報道中提及,學(xué)校以制度創(chuàng)新助推人事管理提質(zhì)增效,穩(wěn)步推進員額制改革,爭取員額272個,激發(fā)用人活力。

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截圖自甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)

2025年12月,海南省人力資源和社會保障廳發(fā)布《海南師范大學(xué)2025年公開招聘員額制輔導(dǎo)員擬聘人選名單的公示》,海南師范大學(xué)招聘12位輔導(dǎo)員崗教師,均為“員額制”。

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截圖自海南省人力資源和社會保障廳

2016年,時兼任人社部新聞發(fā)言人李忠在一次新聞發(fā)布會上明確表示,“研究制定高校、公立醫(yī)院不納入編制管理后的人事管理銜接辦法”。所謂“不納入編制管理”,就是取消事業(yè)單位編制,但保留事業(yè)單位性質(zhì)。而之所以要保留事業(yè)單位性質(zhì),主要是考慮到高校、公立醫(yī)院的公益屬性,不能完全推向市場化。

而“員額制”,是“取消事業(yè)編”的縮影。

“員額制”,不是“鐵飯碗”

高校的“員額制”,不同于傳統(tǒng)事業(yè)編,更不是“鐵飯碗”。

“員額制”,也稱人員總量管理,是由高校自主設(shè)定,上級人社部門核定備案后,可執(zhí)行的一種人事管理制度。傳統(tǒng)事業(yè)編與個人身份對應(yīng),如果離開崗位,編制會跟著。然而“員額制”是“在崗才能在編”、“對崗不對人”,編制只與崗位對應(yīng)而與人無關(guān),這也是和傳統(tǒng)事業(yè)編不同的地方。

可以理解為,一個員額對應(yīng)一個人員,有總量控制,“有進有出”。工資福利待遇,和事業(yè)編制完全相同。但是,合同續(xù)存期間是否續(xù)聘,要根據(jù)考核決定。換句話說,“員額制”是處于“試用期”的事業(yè)編。

高校為何用“員額制”代替?zhèn)鹘y(tǒng)編制?

首先,傳統(tǒng)高校事業(yè)編,定編定員,相對穩(wěn)定,也常被稱作“鐵飯碗”?!胺€(wěn)定”容易滋生“固定”。傳統(tǒng)事業(yè)編下,“青椒”在資源爭奪過程中處于弱勢地位。當金字塔位置逐漸“固定”,高校的用人活力、教師干事創(chuàng)業(yè)活力受到制約,從而掣肘高校發(fā)展。

高校人事管理制度,是保證學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展的基石。高校實行“員額制”、學(xué)科“末位淘汰制”等人事管理制度,打破傳統(tǒng)編制“只進不出”的局面,盤活高校教師流動的市場機制,提升了高校辦學(xué)活力。

目前,全國已有多所高校實施“員額制”管理。高校事業(yè)編,沒了3.png

取消事業(yè)編,大勢所趨

自2016年人社部倡導(dǎo)“取消事業(yè)編”以來,各地探索代替事業(yè)編的替代辦法。

2021年,廣東省教育廳等多部門聯(lián)合印發(fā)《廣東省加強新時代高校教師隊伍建設(shè)改革實施意見》(以下簡稱《意見》)?!兑庖姟分赋觯晟聘咝=處熎赣脵C制,加快高校教師編制崗位管理改革,在高校探索實行員額制管理。深入推進崗位聘用改革,實施崗位聘期制管理,探索準聘與長聘相結(jié)合等管理方式,落實和完善能上能下、能進能出的管理機制。

從地方政策也可以看出,隨著“鐵飯碗”打破而來的,是聘任制。南方科技大學(xué)在全國率先實施“全員聘任制”,從建校之初堅持至今。歷經(jīng)10余年發(fā)展,在2022年入選“雙一流”高校,充分驗證了全員聘任制的有效性和對教育改革的推動作用。

無論是“員額制”還是“全員聘任制”,都是高校取消事業(yè)編的一個“分支”。高校取消事業(yè)編,已成大勢。

高校事業(yè)編,沒了4.png

值得注意的是,高校取消事業(yè)編的前提是,我國高校辦學(xué)自主權(quán)正在擴大。辦學(xué)自主權(quán),讓高校擁有更大的動態(tài)調(diào)整空間,能根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)需要,更靈活地調(diào)整人員總量及結(jié)構(gòu)比例。高校資源“活”起來,可以得到更有效的利用。

一篇浙江大學(xué)的博士學(xué)位論文指出,員額制作為人事制度改革的最新“物種”,承接自2016年來人社部倡導(dǎo)的“取消編制”。但直接“取消編制”可能觸發(fā)較大社會反應(yīng),以“員額制”替代傳統(tǒng)編制,更像是一種“曲線救國”。

高?!敖K身制”已經(jīng)從名義上取消,新的制度概念替代舊的制度概念、新的用人方式“置換”舊的用人方式。這種“置換”,不能僅視為“一種文字游戲”。盡管高校用人的外在表象未明顯變化,但用人制度的“地基”已悄然變化。

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