家有高中生，多少父母活成了“碎碎念”的模樣：清晨催著起床吃飯，睡前叮囑刷題背書，考差了急著分析問(wèn)題，考好了又忙著叮囑別驕傲。

一句又一句的提醒、一遍又一遍的嘮叨，總覺(jué)得自己是為孩子好，可換來(lái)的往往是孩子摔門的背影、沉默的對(duì)抗，甚至脫口而出的“你別管”。

對(duì)于高中生而言，他們正處在自我意識(shí)覺(jué)醒的關(guān)鍵期，渴望被尊重、被理解，而非被時(shí)刻管教。

身為父母，學(xué)會(huì)“閉嘴”，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才是陪伴高中生成長(zhǎng)的必修課，也是最難得的教養(yǎng)。

一、不要對(duì)孩子好為人師。

很多家長(zhǎng)總?cè)滩蛔?duì)孩子好為人師，覺(jué)得自己走過(guò)的路比孩子多，吃過(guò)的鹽比孩子多，便想把所有經(jīng)驗(yàn)都灌輸給孩子，讓他們少走彎路。

于是，孩子的每一個(gè)選擇都想插手，每一個(gè)決定都想糾正，一句“聽(tīng)我的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)”，成了掛在嘴邊的口頭禪。

可家長(zhǎng)們忘了，高中生早已不是那個(gè)事事依賴父母的小朋友，他們有自己的想法，有自己的行事節(jié)奏，也有自己對(duì)世界的理解。

就像手里的沙，握得越緊，漏得越快，父母越是喜歡說(shuō)教，上趕著當(dāng)“老師”，孩子內(nèi)心的抗拒就越是強(qiáng)烈。

我們總以為孩子聽(tīng)不進(jìn)道理，可事實(shí)上，不是他們不懂，而是他們需要時(shí)間把這些道理內(nèi)化成自己的東西。

那些父母親身實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只有當(dāng)他們自己去經(jīng)歷、去嘗試，哪怕中途出點(diǎn)差錯(cuò)、吃點(diǎn)小虧，才能真正理解其中的深意，才能把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的能力。

父母要做的，不是強(qiáng)行掰正孩子的方向，而是學(xué)會(huì)放手，給孩子試錯(cuò)的空間，畢竟人教人教不會(huì)，事教人一遍就會(huì)。

二、不要在家無(wú)休無(wú)止的嘮叨。

親子之間的隔閡，往往就是從一句又一句的嘮叨開(kāi)始的。

生活中，不少父母的嘮叨成了常態(tài)：“怎么又玩手機(jī)？”“作業(yè)寫完了嗎？”“這次怎么又考差了？”

父母覺(jué)得自己苦口婆心，孩子覺(jué)得自己不被理解，原本最親密的關(guān)系，就這樣在喋喋不休中，慢慢變得疏遠(yuǎn)。

嘮叨的可怕之處，在于它會(huì)悄悄轉(zhuǎn)移孩子的注意力。原本孩子可能還在反思自己的問(wèn)題，可父母的反復(fù)嘮叨，會(huì)讓他們把所有的情緒都轉(zhuǎn)移到嘮叨的人身上。

從反感父母的嘮叨，到反感父母提及的這件事，最后哪怕是正確的建議、善意的叮囑，也會(huì)因?yàn)闊o(wú)休止的重復(fù)而變得“一文不值”。

當(dāng)嘮叨讓孩子感受到的不是愛(ài)，而是對(duì)自己的否定：好像自己做什么都不對(duì)。

骨子里的自尊心，就讓他們產(chǎn)生了逆反心理，總想和家長(zhǎng)“較勁”一下：你越說(shuō)，我越不做；我偏要證明，不聽(tīng)你的，我也能行。

三、不要用言語(yǔ)威脅教育孩子。

“你再這樣，高考就考不上好大學(xué)了、”“你要是玩手機(jī)，我就把手機(jī)摔了”、“這次考不好，就別想出去玩了”……

這些話，或許在孩子小時(shí)候能起到一時(shí)的震懾作用，父母用威脅能逼孩子走上“正途”。

可到了高中，只會(huì)適得其反。高中生的心智逐漸成熟，他們有自己的尊嚴(yán)，也有自己的底線。

言語(yǔ)威脅對(duì)他們而言，是一種巨大的惡性心理刺激，不僅會(huì)讓孩子失去安全感，還會(huì)讓他們對(duì)父母產(chǎn)生信任危機(jī)。

讓孩子在叛逆的路上越走越遠(yuǎn)，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生自卑心理，覺(jué)得自己一無(wú)是處，連父母都對(duì)自己失去了信心，孩子會(huì)漸漸關(guān)上心門，不再愿意和父母說(shuō)心里話。

四、家長(zhǎng)學(xué)著用心傾聽(tīng)。

家長(zhǎng)哪怕只是默默傾聽(tīng)，不發(fā)表任何意見(jiàn)，對(duì)孩子而言，也是一種莫大的安慰。因?yàn)閮A聽(tīng)的背后，是理解，是包容，是父母對(duì)孩子最純粹的愛(ài)。

高中生每天回到家，最需要的從來(lái)都不是又一輪的教育和指責(zé)，而是一個(gè)能讓他們放松的港灣。

父母能做的，其實(shí)很簡(jiǎn)單：坐下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的雞毛蒜皮。聽(tīng)他們吐槽一下學(xué)校的老師，分享一下同學(xué)之間的八卦，聽(tīng)他們抱怨一下學(xué)習(xí)的辛苦。

很多時(shí)候，孩子并不需要父母給出多少解決方案，他們只是需要一個(gè)傾訴的對(duì)象，只要有人愿意聽(tīng)，他們的壓力就會(huì)少一半，內(nèi)心的委屈也會(huì)煙消云散。

當(dāng)孩子愿意和你說(shuō)心里話時(shí)，說(shuō)明他們還信任你；當(dāng)孩子把你當(dāng)成“情緒垃圾桶”時(shí)，說(shuō)明他們把你當(dāng)成最親近的人。

當(dāng)父母放下“教育者”的姿態(tài)，做一個(gè)溫柔的“傾聽(tīng)者”，親子之間的溝通會(huì)變得無(wú)比順暢，孩子也會(huì)在被理解中，變得更加自信、更加開(kāi)朗。

家有高中生，是一場(chǎng)修行，修的是孩子的心智，更是父母的心態(tài)。我們總想著為孩子遮風(fēng)擋雨，總想著替孩子鋪好前路，卻忘了，孩子終究要自己長(zhǎng)大，終究要自己面對(duì)人生的風(fēng)雨。

學(xué)會(huì)閉嘴，不是冷漠，而是懂得適可而止；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不是縱容，而是懂得換位思考。

把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的選擇，理解他們的感受，給他們?cè)囧e(cuò)的空間，給他們傾訴的機(jī)會(huì)。

當(dāng)父母學(xué)會(huì)了“閉嘴”，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，孩子才能在寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)，才能真正成為一個(gè)有主見(jiàn)、有擔(dān)當(dāng)、內(nèi)心溫暖的人。

這世間最好的親子關(guān)系，從來(lái)都不是父母高高在上的管教，而是彼此平等的陪伴。

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